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小学学习好≠以后学习好 这些误区你知道吗?

发布者:思学佳教育 时间:2017-11-25 14:48:10

在高考大环境影响下,成绩是很多学生家长所追求的,没有压力就没有动力,是否真的这样?老师们特别做了以下分析,总结了学习中的几大误区,家长快来看看你是否在孩子的教育上犯错了?


小学学习好≠以后学习好

很多小孩子在小学的时候学习成绩很好,而一旦到了初中、高中后成绩一落千丈,相反,有很多小孩子小学成绩很差,但是到了高中,成绩直线飙升。这原因出现在哪里,教育学家们调查惊讶的发现,这个跟家长有着密切的关系。

小学因为所需要记忆和掌握的知识点非常少,小孩子哪怕平时不怎么学习,但是并不影响其考试成绩,因为智商的因素,他能够很快的记住老师所讲的内容,但是这种记忆是有一个度的,随着知识点的丰富,小孩子紧靠课堂学习已经远远不够了,此时如果没有好的学习方法,成绩不好就变成了必然。


学习压力≠学习动力

有压力才有动力,但压力转化成动力有几个条件:首先,压力不能大到足以摧毁个人自信的程度,要给人成功的希望;其次,人在压力下要分析原因,把可能的失败归于自己努力不够,而不是归于能力不足和外在因素的影响;再次,压力必须是可控的,如果愿意,我们有能力决定压力的大少;最后,只有动力才是真正的压力,其他压力都是阻力。

事实上,大多数同学的考试分数都低于其真实的学习水平,因为他们总在自己会的问题上丢分。如果你能做到会的题保证不丢分,成绩就能上升一个档次。可惜的是,我们总是练习做更新更难的题,想着去得分,其实最有效的复习应该是怎样不丢分或少丢分。记住,我们的水平没有那么低,把真实的水平充分发挥出来就是提高成绩。

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学习时间≠考试成绩

谁都想考试得高分,这没错,但把成绩的提高视为学习时间无限延长,那就大错特错了。因为学习效果=学习效率×学习时间,只有在学习效率不变的情况下,学习结果才和学习时间成正比。

如果你不能维持高效的学习(事实上每人能集中精力进行学习的时间是有限的),只保证学习时间是无用的。在学习方法没有改善的情况下,学习效率和学习时间成反比。延长学习时间的结果是:如果不能提高学习成绩,就等于降低学习效率。


做对难题≠考得高分

考试题有4类:难度低而高分值的、难度低而低分值的、难度高而高分值的、难度高而低分值的。

所以,如果你做对了一道难而分低的题,却在一道易而分高的题上丢分,那是得不偿失的。


感觉不好≠考得不好

觉不好意味着题目难,而题目难就意味着比你水平低的同学更做不好,他们赶不上你;而比你水平高的同学也未必做得对,就有可能被拉下来。

感觉好则意味着题目容易,所以比你水平低的同学也可能做对,就会赶上你;而水平高的同学当然会做,你就没有追赶他们的机会。

况且,任何试题都是有陷阱的,感觉良好可能意味着你事实上已经掉了下来。


学习刻苦≠学习好

学生学习苦而成绩一直没有提升,那么肯定是学习方法不对,如果没有科学方法的指导,随着年纪的提高,学习压力会越来越重,学习压力越来越大,而低效的学习方法会让学生耗费大量的时间和精力,而最终取得的成绩则往往是令人失望的。

所以,当学生学习不好,家长不要一味的给学生加压,而学生也不要麻木的自我加压。要有清杯思维,发现方法不对,积极的清空,重新学习,不知道的虚心向人请教。

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