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中学语文提分之道

发布者:思学佳教育 时间:2018-01-05 10:01:00

01观念问题:语文不是背一背

许多家长和学生对语文的学习都有一种偏见:语文差一点没关系,因为语文不需要多费脑子,临考试的时候,背一背,记一记,也就行了。大家之所以这样讲,与深圳中小学培训语文课堂的某些现状有关。现在,有的老师把语文当成知识课来上,导致考试就成了知识搬家,将记在笔记本上的内容原封不动地搬到了试卷上,语文考试就变成了记忆力的检测。记忆力当然是人很重要的一项能力,但是现代人才,绝非仅仅有记忆力就行的。思维力、想象力、反思力、推断力、创造力,这些能力的要求对一个现代人来说是更为重要的。语文课与这些能力原本相关,但为大家所忽略。将语文的学习视为只要背一背,记一记,这是造成语文低分的重要的主观原因。

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02方式问题:一曝十寒

一部分同学低分的原因是除了在课堂上有一搭没一搭地听几句之外,课下从不关注语文学习,更别说课外阅读了,只写老师布置的作文。这一类同学还有一个最为显着的特征,那就是他们从来不朗读,读书只要一出声,必定磕磕绊绊,念什么文章,都是一个劲,没有轻重缓急,也无抑扬顿挫。这一招当然也是家长检测孩子语文程度的一个简便易行的有效方式。今天,您不妨让孩子读一篇文章,如果孩子果真出现了如上文所说的“症结”,那就证明他(她)的语文学习已经出现问题,应该引起家长和孩子的注意了。还有一部分同学,倒是关注了语文学习,不过只是“一曝十寒”式的学习,猛学一晚,十天不看。其实,语文的学习最是不能这样的,它需要的是少量多次,循序渐进,边读边悟。


03内容问题:识记之后还干啥

语文低分还有一个原因就是同学们在备考复习的时候,将语文简化为字音、字形、文学文化常识和背诵课文这几项内容。以贺知章的古诗《回乡偶书》为例:“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。”一般同学复习备考时的内容就是:复习字形“鬓毛”的“鬓”;然后再掌握字音“衰”读作“cuī”;再然后,记住作者是唐代的诗人贺知章,号四明狂客,还曾写过的一首诗叫《咏柳》。这个复习够充分了吧,接下来就剩下去考场发挥了。其实这些同学语文复习得的确不错,但他把最应该复习的内容却丢掉了。那就是面对“儿童相见不相识,笑问客从何处来”的天真烂漫的孩子们,白发苍苍的87岁致仕归乡的贺知章此时的心境到底是怎样的,他有何样的人生感慨?你能否将贺知章此时的心情用你的笔记录下来?体悟人生,感动生命,增加人生丰厚的体验,将复杂的内心世界用自己的笔能够准确细腻的记录下来,这些才是语文学习的应有之义。


语文成绩提升方法

转化观念。从今天做起,改变对语文不重视的观念,改变语文学习方法。坚持每天学习语文40分钟。提前预习。认真学习课文,将容易写错和不理解的词语划出来,能查字典弄清楚的,就自己查字典。查完后,仍然难解其意的,准备好,第二天问老师。一边读,一边想,将自己的想法可以用笔写在书页空白的地方。大胆地去写,不要害怕自己犯错误。带着问题上课。第二天上课的时候,带着自己预习时发现的问题,与老师碰撞。看一看,自己哪些地方与老师英雄所见略同,哪些地方还有差距,哪些地方自己理解错了,想一想为什么会有这样的错误。课后及时整理。课下整理基础知识,坚持写听课感悟,感悟中可以写:在课堂上,自己领悟了哪些,在哪些地方收到了启发,转变了什么,老师与其他同学的精彩在哪里?与老师交流。带着自己的感受,与授课老师坦诚交流。认真听取老师肯定了你什么,对哪些内容指出了问题。及时修正。针对自己的不足,依据老师的建议,快速而积极地修正自己的不足。增加阅读量。带着从老师那里领悟而来的方法,运用到自我阅读中。预先练习。考试早下手,自我先做模拟考。依据自己的成绩与不足,再行改变。

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