思学佳教育

很多人不清楚的教育本质,其实是……

发布者:思学佳教育 时间:2017-09-02 17:06:12

“教育非他,乃心灵的转向。”

—柏拉图。

只有心灵可以丈量教育的深度。教育之深,就是个性关怀的深切。人生发展的深远,精神呵护的深厚,教育唤醒的深情,有了这么多的“深”,学生才能放在心上。

巡校时教育顾问老师说帮下忙,那时我初次见到了彦智,高瘦而灵秀 的一个初三学生。

咨询室里,孩子静静的坐在那,满脸的不情愿,他的父母坐在身旁,却是满脸的焦虑。从他父母的口中了解到孩子曾经的骄傲,以龙岗实验第三名的成绩进了实验中学。现在数学成绩老考不好,要他补习也不愿意,还经常回家晚,与一些成绩差的学生一起玩,手机也不离手。

我深切的体会到了家长的焦虑以及望子成龙的心情。来不及去安慰他们,多年的经验告诉我,单独与孩子谈是明智之举。

我委婉的对彦智父母说:

“彦智家长,能方便我单独和孩子聊一会吗?”

我看着彦智的妈妈起身离去时欲言又止,我猜测,孩子正在和家长闹矛盾。

我试探着问:

“彦智,你爸妈讲的,赞同吗?”

回复的是静默。

我知道,他还在生父母气,当着老师的面,爸妈抖了那么多“料”,自然不高兴了!

我轻声说道:

“彦智,其实老师理解你,我带了十多年初三的学生,深知你们的压力,你既要面临升学的压力,也要面对父母对你的期望,还要每天面对妈妈对你的碎碎念,是不?”

彦智答道:

“是,我妈每天都说我,还没收了我手机,数学成绩考不好,老烦我!”

“然后,你就开始不回答,也处处去挑妈妈的错,有时故意很晚回家,是不?”

顺着彦智的话我试探的问他,彦智反问我:

“你怎么知道?”

“哈哈,老师见过挺多像你一样优秀的孩子,因为与妈妈之间的小插曲,自己负气不学了。”

彦智回答我:

“老师,你不知道,我妈妈天天跟我说补习补习,我就是不想按她的想法来”。

我也附和道:

“就是,学习是你的事,又不是妈妈的事情,她操心的有点多了”

我又接着说

“就你现在成绩看,上个梅林中学还是够的,那么着急干嘛?”

“老师,我想考红岭,梅林太差了”

彦智补了一句。

“是吗?红岭?!”

我们俩的话题由什么样的高中开始展开,聊起了中考的分数线,学校的文科理科,孩子的兴趣等等。

我与彦智聊得很融洽,最后彦智问:

“老师你能帮我补习语文吗?”

其实他的语文成绩很优秀,并不需要补习。把彦智的心态调整好,也是作为老师的责任。我爽快的答应了,但约定只上两次课,然后再由他自己决定上什么科目。

我第一次上课给孩子选的是散文阅读,我选了几篇关于母爱的文章,因为我永远认为,爱是教育的纽带,而母爱是这里面最伟大的教育。

我在给彦智讲课的同时,也穿插了对自己母亲的怀念,孩子很动情。最后,我用羡慕的口气对他说:

“彦智,你真幸福,你妈妈中午给你送最喜欢吃的饭菜,可我只能在回忆中去想念妈妈的味道。”

彦智脸上露出了微笑,也许他开始懂自己的母亲。

第二次课是指导作文,看完彦智写的作文,文笔流畅,语句优美,感情自然。

“多好的文章!”

我由衷的表扬了一番,由中考的语文作文,讲到了他的升学目标,讲到了他学科的不足,给他提了学习上的建议。

而后,彦智既上语文,也上数学,后来还上了物理,化学,因为他说,他想直升考能考出好成绩。孩子的目标是需要我们激发和引导的。 随后,彦智的学习步入正常,与妈妈的相处也改变了很多。

我并不是孩子的专职的教师,经过与孩子一段的相处之后,我们发现,其实教育是“润物细无声”的熏陶和感染。

很多人不清楚的教育本质,其实是……

孩子有自己的想法和个性,我们要尊重他的习性,用真情去感化他,用真心去引导他,让他感受到来自老师、家长、亲友的爱,把压力转化为动力,逐渐消弭逃避和逆反情绪,重拾信心,步入积极向上的学习轨道!

把每一个学生放在心上,不仅仅是一个价值导向,更是我们老师值得一生去实践的目标。我们以此为己任,将毕生秉持教书育人的理念,用心服务学生,感化学生,成就学生!

上一篇:NULL

下一篇:中考失利,高考失利,对孩子又意味着什么?


深圳市思学佳教育有限公司    粤ICP备17143213号-1    Copyright 2016,ALL Rights Reserved sixuejia.com